Vicepresidente de la Universidad Ejemplo de currículum

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VICEPRESIDENTE - EDUCACIÓN POST SECUNDARIA

ESTRATÉGICAMENTE CONSTRUYENDO Y ADMINISTRANDO PROGRAMAS CENTRADOS EN CLIENTES DE ALTO RENDIMIENTO Y RENTABLES

Profesional intuitivo, bien fundamentado y respetado que ofrece una carrera productiva que dirige programas educativos para adultos en varios sitios dentro de sistemas de educación pública a gran escala. Aprovecha la perspectiva empresarial y la prudencia fiscal para producir un servicio continuo bien equilibrado. Fomenta excelentes principios de gestión y relaciones de capacitación con personas de todos los niveles, culturas y antecedentes. Reconocido a lo largo de su carrera por emplear ideales claros, estándares e integridad para la combinación de liderazgo y toma de decisiones. Organiza, ejecuta y monitorea programas con un retorno de la inversión sólido a largo plazo. Las competencias básicas son:

· Desarrollo del programa / currículo Gestión De Proyectos
· Desarrollo de negocios · Análisis de necesidades y gestión del cambio.
· Conocedor de la tecnología · Presupuesto y contención de costos
· Adquisición y retención de talentos. · Alianzas estratégicas y redes
· Políticas y procedimientos · Presentaciones y entrenamiento.
· Iniciativas de marketing táctico · Relaciones con la comunidad y los medios
· Comunicaciones Corporativas · Administración y Reporting
· Solicitud de propuestas y ofertas. · Inicio de servicio y programa

CALIFICACIONES EN ACCIÓN

Junta Escolar del Distrito del Condado de Simcoe (SCDSB) - SCDSB es uno de los sistemas de educación pública más grandes de Ontario, con centros de aprendizaje para adultos 7, escuelas primarias 92 y escuelas secundarias 16 que atienden a personas 76 000 cada año.

VICE PRINCIPAL (VP) DE EDUCACIÓN CONTINUA 2004 - Presente

Simcoe Junta Escolar del Distrito del Condado, Barrie, Ontario

Aceptó esta cita después de una excelencia de liderazgo de larga data en la programación y las operaciones de educación para adultos (18 - 65). El equipo con el director y otro vicepresidente, brindan un soporte de infraestructura bien conectado a seis centros de aprendizaje ubicados en todo el condado, y los adultos de 20,000 acceden a los programas de capacitación profesional de 35, preparatoria, internacional y certificación de TI. Concedido un presupuesto ajustado de $ 5M. El desafío de operar con un costo cero para la Junta, lo que significa que las prácticas de generación de ingresos son cruciales para la autosuficiencia. Colabore con y apoye a siete administradores de sitios, con una fuerza laboral subsiguiente de miembros de 40.

  • Innovador estructurado una serie de iniciativas rentables. Se accedió anteriormente sin explotar para ampliar la base de ingresos para forjar alianzas estratégicas y asociaciones formalizadas con un HRSDC y una gran cantidad de agencias locales.
  • Las capacidades de organización y gestión del tiempo ejecutan a la perfección todas las responsabilidades para las clases de día, tarde y verano. Supervise múltiples programas que se superponen en cada ubicación del campus y en lugares fuera del sitio. Equilibre las funciones administrativas, de financiamiento, de presupuesto, de marketing, de personal, de logística, de relaciones públicas y de mantenimiento de registros.
  • En una empresa conjunta con The Catholic School Board, se adjudicó la licitación para administrar el Centro de Recursos de Empleo (ERC) para adultos subempleados dentro de dos localidades del condado.
  • Se acercó y recibió la aprobación para ofrecer instrucción interna de ESL y habilidades básicas de alfabetización en Casino Rama, un contrato por un valor de $ 75K cada año académico.
  • Buscó y aseguró un acuerdo formalizado con Georgian College, la Provincia de Ontario y el Local 183 Brick and Stone Mason para el Programa de Capacitación de Pre-Aprendizaje. Obtuvo los mejores resultados para este formato de programa integral con aplicaciones de alfabetización y matemáticas específicas para el comercio, colocación cooperativa, créditos de escuela secundaria, todo dentro de una clase congregada de alumnos de 15.
  • Aumentar los esfuerzos de marca al reescribir y unificar todos los materiales de marketing impresos y en línea.
  • Maximice los ingresos al ofrecer capacitación personalizada y de calidad a organizaciones corporativas y comunitarias a través del brazo del Centro de Capacitación y Desarrollo. Los planes patentados reflejan las necesidades actuales del mercado y se entregan como cursos de capacitación corporativa y certificaciones profesionales.
  • Mantener implacablemente una mentalidad de desarrollo empresarial para cimentar el sustento operativo. En camino de desarrollar un Centro de bienvenida para recién llegados para capitalizar el mercado estudiantil que paga Visa. Reconoció la oportunidad de un nicho para abrir un Centro de aprendizaje dentro de la primera institución correccional para adultos privatizada de Canadá.
VICE PRINCIPAL 2002 - 2004

Instituto Colegiado de Collingwood, Collingwood, Ontario

Seleccionado para proporcionar liderazgo estratégico y orientación a un personal de la base de empleados profesionales de 90, incluidos los maestros regulares del salón de clases, custodios, EA, maestros de suministros, personal de oficina y una base de población estudiantil de 1360. Construyó relaciones de trabajo positivas con el personal de apoyo, administradores, padres, paraprofesionales, estudiantes y la comunidad. Supervisó el Programa de Aprendizaje Alternativo fuera del sitio para estudiantes en riesgo de 35. Tarjetas de informe autorizadas y revisadas y todas las demás comunicaciones escritas externas.

  • Responsable de las funciones de Recursos Humanos, que incluyen la realización de un proceso de entrevistas de comportamiento, evaluaciones del desempeño de los maestros según lo exige el Ministerio de Educación, y liderazgo y programación para el personal docente. A nivel nacional, cumplió con los deberes de tutoría con los candidatos de la Universidad de York en el Programa de capacitación para directores a través de discusiones en línea.
  • Programación precisa para abordar temas como la educación del carácter, escuelas seguras, caminos hacia el éxito y medidas de transición a la escuela secundaria.
  • Exigió el alcance completo de las políticas del Código de conducta como lo requiere SCDSB. Mejoró el tono moral de la instalación al iniciar campañas contra la intimidación y la educación del carácter.
  • Reformateo de las reuniones del personal y los departamentos utilizando el sistema más eficiente Smart For Life.
  • Lanzó una campaña de devolución de libros de texto, recuperando el valor de $ 10K de materiales que antes no eran responsables.
DIRECTOR ADMINISTRATIVO DE SITIO 1999 - 2004

El Centro de Aprendizaje, Barrie Campus, Barrie, Ontario

Promovido para supervisar la organización y el funcionamiento del Barrie Adult Learning Center que atiende a los estudiantes de 1000 + en una ciudad de 126 000 con una tasa de crecimiento anual superior al 5%. Se asoció estrechamente con VP para crear un entorno de aprendizaje positivo y centrado en el cliente dentro de los parámetros financieros. Desarrollamos y fomentamos asociaciones basadas en la comunidad con empresas y la industria. Proporcionó información y estrategia para la redacción de propuestas para asegurar el financiamiento de la Junta para la entrega de programas de capacitación personalizados. Reclutó, entrevistó, asesoró y evaluó a un miembro sindicalizado, no sindicalizado y contratado de 40. Coordinó la programación escolar diurna, nocturna y de verano del Distrito Central. Creación de documentación de marketing rica en impacto.

  • Explicado y asesorado sobre todo el Ministerio de Educación y Capacitación y ofertas de programas generados regionalmente con individuos, empresas, industrias y otros sectores gubernamentales. La programación incluyó Alfabetización y Habilidades Básicas, Inglés como Segundo Idioma, Personal de Apoyo Personal, Cisco Networking Academy, Créditos de Diploma de Escuela Secundaria, Cursos por Correspondencia, Interés General de Computadoras, Especialista en Usuarios de Microsoft Office y oportunidades de Capacitación Corporativa Personalizada.
  • Se fortaleció la presencia comunitaria de la unidad. Organizó numerosos eventos de relaciones públicas. Se adhirió a las pautas de HRSDC y las propuestas con el costo adecuado para salvaguardar la aceptación y los ingresos.
  • Fundó y mantuvo proactivamente las relaciones ganadoras con las juntas escolares vecinas, Georgian College, Ontario Works, HRSDC, oficiales de aprendizaje, empleadores locales y medios de comunicación.
  • Generé e impartí presentaciones dinámicas e informativas para educadores, estudiantes de secundaria, conferencias, administradores de educación continua, personal militar, personal de servicios sociales y adultos que buscan mejorar su educación o reentrenarse.
  • Responsabilidad financiera intuitiva ejercitada trabajando con gastos de $ 1K a $ 500K.
PROFESOR DE ESCUELA SECUNDARIA 1990 - 1999

Instituto Colegial de Stayner, Stayner, Ontario

Retenido inicialmente para ofrecer un plan de estudios para materias que van desde el grado 9 hasta OAC. Habilidades flexibles impartidas en cinco departamentos. Participé en reuniones de líderes de materias para Contabilidad y Marketing, Temas Mundiales, Emprendimiento, Computadoras y Ciencia y Geografía. Tecnología incorporada en la entrega de programas.

  • Contribuyó a actividades deportivas extracurriculares y al Equipo de Competencia Empresarial DECCA.
  • Reconoció la necesidad de formar un Programa de Mediación entre Compañeros y Resolución de Conflictos.
  • Ofrecerse voluntariamente para dirigir conferencias escolares diseñadas para satisfacer las necesidades de los estudiantes senior: ¿Tu futuro? '91, ¿A dónde vas? 92 / 93, The World of Work '95 y SCI Alumni Presentation' 96-98.
  • Asumió el desafío de comenzar un programa ambiental para toda la escuela, logrando el estatus de escuela verde a través de proyectos de estudiantes y personal, programación educativa y afiliaciones comunitarias.
  • Fácilmente aceptado de nuevo a la posición en el aula después de una adscripción de dos años. Ver siguiente posición.
HEAD RESIDENTE 1994 - 1996

Universidad Wilfrid Laurier, Waterloo, Ontario

Designado para supervisar y administrar una residencia que aloja a 200 estudiantes de primer año mientras cursa una maestría. Se otorga autonomía para reclutar, capacitar, supervisar y evaluar a los miembros del personal de 15. Programación estructurada de la vida en residencia y seminarios educativos para todos los estudiantes. Figura central para la mediación de residencia, gestión de problemas y medidas disciplinarias. Coordinó el programa Discover Laurier, con el mandato de hacer una transición exitosa de los estudiantes de primer año de 500. Comprometidos en comunicaciones interdepartamentales diarias.

EDUCACIÓN Y FORMACIÓN ESPECIALIZADA

PROGRAMA DE CALIFICACIÓN DE LA DIRECTORA
Piezas 1 y 2 - Nipissing University, North Bay, ON

MASTERS DE ESTUDIOS AMBIENTALES
Universidad Wilfrid Laurier, Waterloo, ON

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
Universidad de Toronto, Toronto, ON

BACHILLER DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS, HONORES
Universidad Wilfrid Laurier, Waterloo, ON

DIPLOMA DE ESTUDIOS DE NEGOCIOS
Gordon Technical College Geelong, Victoria, Australia

AFILIACIONES PROFESIONALES

Asociación de Ontario de administradores de la Junta Escolar para Adultos y Educación Continua
Consejo de Directores de Ontario ~ Colegio de Maestros de Ontario

Los comités

  • Conferencia de Administradores de la Junta Escolar de la Asociación de Adultos y Educación Continua de Ontario, Miembro del Comité, 2006
  • Comité Directivo para el Éxito Estudiantil, SCDSB, Miembro de Educación Continua y para Adultos, 2006
  • Comité Regional de Alfabetización y Habilidades Básicas (LBS) para el Ministerio de Capacitación, Colegios y Universidades Representante de Educación Continua y para Adultos, 2006
  • Escuela - Colegio - Iniciativa de trabajo: Fase 9 Comité de implementación, Un proyecto de colaboración por: SCDSB - Educación para adultos y educación continua, Colegio georgiano, Colegio Canadore, Junta escolar de Trillium Lakelands, Junta escolar del distrito católico de Simcoe Muskoka, Miembro del comité, 2005 - presente
  • Comité de Planificación Estratégica, Adultos y Educación Continua, Representante de la Administración, 2005 - presente
  • Comité Directivo de Justicia Juvenil para las comunidades de Collingwood, Wasaga Beach y Stayner Ontario, Miembro del Comité, 2004 - presente
  • Comité de la Mesa Redonda de Jóvenes Comunitarios, Mejora del diálogo y desarrollo de iniciativas entre todas las agencias dentro de la comunidad del Triángulo de Georgia, Representante del Administrador de la Escuela Secundaria, 2004 - presente
  • Estándares de práctica: Comité de profesión docente, Implementar los estándares de práctica de OCT, Representante de escuela secundaria, 2004 - 2005
  • Comité contra el acoso escolar, Presidente del Instituto Colegiado de Collingwood, 2004 -2005
  • Comité Laurier Discover, Universidad Wilfrid Laurier, 1994 - 1996
  • Consejo de Residencia, Universidad Wilfrid Laurier, 1994 - 1996
  • Comité Asesor de Programas Ambientales, SCDSB, 1991 - 2001
  • Implementación de programas Target 2000, SCDSB
  • Comité de Planificación de Tecnología de la Información, Presidente Coordinador de TI comprando educación para adultos y educación continua, 2006 - presente

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Recuerde que su CV / currículum debe ser afectados, susceptible de ser analizada y generar golpes. Si usted tiene una dificultad con su CV escrito or escritura del curriculum vitae en lugar de mirar fijamente una hoja de papel en blanco, use muestras de CV, plantillas de CV, reanudar las muestras y reanudar las plantillas o bien:

La mayoría de los reclutadores esperan recibir una carta de presentación junto con su currículum o CV.
Entonces, prepara un carta de presentación convencer al lector por qué eres el mejor candidato para el entrevista.
Si usted tiene una dificultad con su escribir una carta de utilice uno de los siguientes:

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El seguimiento de la entrevista de trabajo con una carta de agradecimiento. Los empleadores consideran esto como una indicación de su interés final en la posición.

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